​基于“教-学-评一致性”的语文辅导联想

——我对语文辅导联想的会通

语文辅导联想是一个由相互关连、相互作用的多种语文辅导要素组成的灵通、动态、复杂的系统工程。它集会辅导指标、辅导内容、辅导评价等诸多语文辅导要素，在预设与建构中，学习语文辅导内容，完谚语文辅导任务，达谚语文辅导指标。

《义务教师语文课程规范（2022 年版）》（以下简称“新课标”）提取了语文课程要培养的学生中枢素养，小心兑现“教-学-评一致性”。“教-学-评一致性”追请教、学、评三者的交融，倡导在课堂辅导中把教、学和评有机整合，灵验地促进教师、学生之间的互动，提高学生的中枢素养。

那么，咱们怎么基于“教-学-评一致性”理念，进行语文辅导联想呢？

一、教师要制定合宜的学习指标，让学生学有所为

制定明确的学习指标，是辅导联想的第一步，亦然握行“教-学-评一致性”辅导的遑急依据。教师在进行辅导联想时，要依据新课标、辅导内容、学情等身分，对辅导指标进行细分，让学生明晰地知谈每节课要学什么，达到什么条目。

比如七年事下册第四单位《驿路梨花》一课，作品通过“我”和老余到云南南部哀牢山最高处的深山密林中，寻找住宿的一些事情，来清楚雷锋精神世代相传这么一个好意思好主题。通篇莫得驰魂夺魄的情节，似乎唯一几个鄙俚的细节，可是却见微知著，平中见奇，发东谈主深想。

在制定这一课的学习指标时，咱们不错依据新课程规范的如下内容：

在通读课文的基础上，理清想路，会通、分析主要内容，体味和推敲遑急文句在谈话环境中的真理和作用。对课文的内容和抒发有我方的心得，能建议我方的想法，并能与他东谈主合营，共同探讨、分析、处置疑难问题。

玩赏文体作品，有我方的脸色体验，初步领略作品的内涵，从中取得对当然、社会、东谈主生的故意启示。能对作品中感东谈主的情境和形象说出我方的体验，品尝作品中富于清楚力的谈话。（新课标第四学段“阅读与赏识”部老实容节录）

阅读清楚东谈主与社会、东谈主与他东谈主的古今优秀诗歌、散文、演义、戏剧等文体作品，学习玩赏、品尝作品的谈话、形象等，沟通审好意思感受，体会作品的脸色和想想内涵。（新课标“文体阅读与创意抒发”第四学段部老实容节录）

基于此，《驿路梨花》辅导指标细目如下：

1.略读课文，复述故事约莫。

2.初步体会演义构想的妙处。

3.领略课文赞扬助东谈主为乐的上流品德，会通雷锋精神长此以往世代相传的主题。

指标1紧扣阅读要领，指标2紧扣写稿手法，指标3紧扣脸色魄力。轮回渐进，螺旋高潮。

二、教师要创设丰富多彩的学习情境，提高学生参与课堂的积极性

语文辅导的主阵脚在课堂，怎么提高学生的参与度，提高学生学习语文的酷爱，是咱们进行辅导时要隆重洽商的。

咱们在联想辅导经逾期，应小心学习任务的情境性、本质性和轮廓性，开荒学生轮廓讹诈朗诵、低吟、复述等要领品尝语文，饱读动学生在互动沟通中证据我方的创造性，开荒学生成长为主动的阅读者、积极的共享者和有创意的抒发人。

如在辅导《驿路梨花》时，我联想了这么一个主问题：

哀牢山当然保护区准备以这篇演义为正本，缱绻建立中华良习教师基地。咫尺中华良习教师基地规划委员会（以下简称筹委会）面向宇宙中学生招募基地联想小达东谈主。小雷和小锋两位同学报名后，他们分离收到了筹委会发来的侦察邮件。靠近邮件中的问题，他们一筹莫展，来向同学们求援。请让咱们为小雷和小锋出有计划策吧！

在这个主问题统辖下，又联想了以下两个小问题

（一）邮件一

发件东谈主：ailaoshan@163.com

收件东谈主：xiaolei@163.com

邮件主题：小茅庐联想

邮件内容：

1.小茅庐的建造

筹委会准备在教师基地内修建一座小茅庐，请你联结演义内容，以为小茅庐在建造和表里装潢时，应该谛视哪些细节？

2.小茅庐景不雅先容

筹委会准备在小茅庐前树一块景不雅先容牌，请你按照这座小茅庐的建造及爱护历程，写一则景不雅先容。

（请同学们略读课文，匡助小雷完成任务吧！）

（一）邮件二

发件东谈主：ailaoshan@163.com

收件东谈主：xiaofeng@163.com

邮件主题：小茅庐邻近景不雅联想

邮件内容：

1.小茅庐邻近景不雅

筹委会准备在小茅庐周围增添一些当然景不雅（如草木莳植、谈路连络等）和东谈主文景不雅（如雕镂、民风扮演等），请你联结演义内容，以为增添什么景不雅最为合适，并发达事理。

2.小茅庐的定名

请你联结小茅庐及邻近景不雅的特质，为小茅庐起一个富足特色的名字？

（请同学们小组合营，匡助小锋完成任务）

学生在真实的情境中，相互沟通，不甘人后为小雷和小锋两东谈主完成任务，意思勃勃。

三、教师要蜕变经过性评价要领，促进学生反想学习经过

教师要联结辅导内容蜕变辅导评价要领，构建与教-学相一致的评价要领。基于新课方针条目，初华文文课程要构建多种评价主体相联结的格式，以辅导指标为准则将教师不雅察评价和学生自评互评相联结，促进教师辅导与学生学习规范一致。

如在《驿路梨花》辅导联想中，学生每完成一个学习任务，我皆竖立情境，让学生进行互评，然后教师再进行轮廓评价。

完成任务一之后的评价

（来自教师基地的评价）小雷把同学们关连小茅庐的建造和景点先容笔墨通过邮箱发送给了筹委会。淌若你是筹委会使命主谈主员，你会怎么评价呢？

完成任务二之后的评价

（来自教师基地的评价）小锋把同学们关连小茅庐的邻近景不雅的联想通过邮箱发送给了筹委会。淌若你是筹委会使命主谈主员，你会怎么评价呢？

完成所有任务之后的评价

发件东谈主：ailaoshan@163.com

收件东谈主：xiaolei@163.com， xiaofeng@163.com

邮件主题：参不雅邀请

邮件内容：

尊敬的联想小达东谈主：

您的联想有着独到的想想和创意，既隆起哀牢平地域当然景不雅，又紧扣梨花精神内涵，向世界展示了中华良习的遍及魔力。特授予您“哀牢山中华良习教师基地联想小达东谈主”名称，营救您参不雅券二十张，真诚地邀请您和您的九故十亲在合乎技能到哀牢山中华良习教师基地参不雅！

假如你是小雷或小锋，你会把参不雅券转馈遗谁呢？

临了一个是暗含的有两个评价：

评价（1）

特授予您“哀牢山中华良习教师基地联想小达东谈主”名称。授予“哀牢山中华良习教师基地联想小达东谈主”名称，这内部其实是学生们的功劳。

评价（2）

有学生恢复把参不雅券转馈遗替小雷和小锋处置问题的同学们，这骨子上亦然对同学们乐于匡助小雷和小锋处置问题的“雷锋精神”的褒奖！

语文辅导联想是语文辅导的难点,是艺术亦然知识。其实，咱们真实紧扣“教-学-评一致性”辅导原则去进行联想，就不错处置“教什么”与 “何如教”的问题。

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徐世奎，中小学高档教师，河南省主干教师，河南省作者协会会员。作品散见于《读者》《中学生阅读》《后生文体家》《中华活页文选》《驻马店日报》《天中晚报》等报刊。

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